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청소년 ICT리터러시의 가정환경 및 학교수준 영향요인 다층분석

본 연구는 청소년의 ICT 리터러시에 영향을 미치는 요인을 가정환경 수준과 학교 수준으로 구분하여 2 수준 다층모형으로 분석하였다 . 경기학교교육실태조사 2 차년도 조사의 91 개 학교의 중학교 3 학년 3,665 명의 응답 자료를 활용해 분석한 결과는 다음과 같다 . 첫째 , 청소년 ICT 리터러시에 있어 학교 간 차이가 존재하는 것으로 확인되었다 . 둘째 , 청소년 ICT 리터러시에 영향을 미치는 가정환경 요인은 부모의 학력 평균과 가정 내 인터넷 이용 지도로 확인되었다 . 가구 소득과 가정 내 온라인 학습환경은 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 않았다 . 셋째 , 청소년 ICT 리터러시에 영향을 미치는 학교수준 요인은 학교 규모와 교사의 디지털 리터러시 수업정도로 확인되었다 . 본 연구는 ICT 리터러시 관련 교육격차가 확대되지 않도록 보편적 지원 확대 및 가정 환경에 따른 집중 지원확대의 필요성 , 공교육 차원의 교사 연수 확대와 소규모 학교 지원 확대의 필요성 등을 입증했다는 점에서 의의가 있다 .

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행사자료집_제26회도시연구세미나(F).pdf

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